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核心理念提炼战术之五:从学校属性演化

此文作者为中教创设文化平台、北京敬文堂教育研究院、悦创书院发展顾问,南京教科所沈曙虹副所长 

声明:案例皆为作者原创,切勿抄袭!

这里所说的学校属性主要指某一类学校以其固有的规定性和差异性而区别于其它类型学校的特性。每所学校除了有基于自身经历所形成的历史特征以外,还有源于学校性质而表现出的类型特征,如职业学校、特殊教育学校、男校或女校、外国语学校、民族学校或民汉合一学校、寄宿制学校等,都有一些各自类型所特有而其它类型学校所不具备的独特性。以这种独特性作为核心理念的思考维度,有时也会打开另一番洞天。

 

【案例1】江苏省张家港外国语学校核心理念:和。
“和”是不同事物对立统一而达到的平衡协调状态。它在承认不同事物之矛盾、差异的前提下,将其统一于相互依存的和合体中,并取其长而克其短,使之达到最佳的情势与节度,由此促进新质的产生,推动事物的发展。
“和”是中国思想文化中被广泛接受和认同的人文精神,它纵贯整个中国文化发展的全过程,积淀于各个时代的思想文化之中,因此,它体现着中国文化的首要价值和精髓,也是中国文化最完善最富生命力的体现形式。
“和”也是当今西方社会的普遍追求。西方文化已进入后现代时期,其主导价值观是主张多元性、差异性、不确定性,认为人不是世界的中心和万物存在的目的,人与宇宙生物一起构成了密切相关的生命共同体,即人与自然、人与人是共生共长的伙伴关系,所以人必须与所有生命和谐相处。
中国传统文化精髓与西方当代文化主流在“和”这一理念上达成了高度的一致,成为世界多元文化的一个共同的生长点,成为当今人类大同的价值取向。我们相信,不同的文化必须通过交往和对话取得某种共识,这是一种由“不同”达到某种意义上的“认同”的过程。这种“认同”是在两种不同文化中寻找交汇点,并在此基础上推动双方文化的发展,而这正是“和”的作用。
外语学校以其融会东西方文化的性质,集中体现了“和”的理念与理想;而本校以此作为核心理念,不但具有适切性,而且具有战略性、领先性,体现了我们站在人类文化高处规划办学的大智慧和大境界。
【案例2】兰州市女子中等专业学校核心理念:自信、尚美。
自信是一种信念,相信自己行,自己才能行。职业教育首先要解决的就是帮助由于中考失利而自信心缺失的学生找回自信,树立自信,进而使他们形成自觉,完善自我,成为社会有用之才。基于这样的考虑,该校确定了“自信”的核心理念。但我认为,这仅体现了职业学校的一般性特征,作为以艺术为重要专业特色的女子学校,其理念还必须体现学校的这种本质属性。于是我提议在核心理念中增加“尚美”二字。苏霍姆林斯基说过:“美是道德纯洁、精神丰富和体魄健全的强大源泉。”自信是立身之本,尚美是修身之源,两者结合,形成了具有女子中等职业教育特色的文化,体现了较为完整的办学追求。所以,该校最终确定的核心理念就是“自信、尚美”。
【案例3】新疆克拉玛依准东一小核心理念:惟和惟一。
“惟和惟一”语出《尚书》:“其难其慎,惟和惟一。”意为唯求和睦同心、卓越至高。它表达了学校师生拥护民族和睦团结、保护民族文化个性、维护国家统一稳定的热望与决心。一小作为一所民汉合校小学,肩负多民族文化交融共进的重任,应该在尊重民族文化差异的基础上,以开放的心态,包容的胸怀,和合各民族文化之精粹,专一探究教育的本源追求。


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